摘要： 专业学位(professional degree)，是相关于学术型学位(academic degree)而言的学位类型，我国两种硕士学位的存在，是具有我国特征的，国外不存在学术硕士与专业硕士之分。
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专业学位(professional degree)，是相关于学术型学位(academic degree)而言的学位类型，我国两种硕士学位的存在，是具有我国特征的，国外不存在学术硕士与专业硕士之分。
一般情况下所说的学术硕士是我国特有的学位体系，在国外并不存在学术硕士一说。
所谓的专业硕士学位是世界高校共同的学位，也就是说国外只需一种硕士学位，不管是搞学术研讨，仍是搞实习的硕士，在国外都是公布硕士学位，国外不存在学术学位与专业学位之分。世界认可的硕士学位有ma,mfa,mba等等。
其意图是培育具有厚实理论基础，并习气特定作业或作业实践作业需要的使用型高层次专门人才。
专业学位与学术型学位处于同一层次，培育标准各有偏重，在培育方针上有显着差异。学术型学位按学科树立，其以学术研讨为导向，偏重理论和研讨，培育大学教师和科研机构的研讨人员;而专业学位以专业实习为导向，注重实习和使用，培育在专业和专门技能上遭到标准的、高水平练习的高层次人才。专业学位教育的杰出特征是学术型与作业性紧密联系，获得专业学位的人，首要不是从事学术研讨，而是从事具有显着作业布景的作业，如工程师、医生、教师、律师、会计师等。
专业学位与学术型学位在培育方针上各自有清楚的定位，因而，在教育办法、教育内容、公布学位的标准和需求等方面均有所不一样。
打开情况
因为近十年来本科生不断扩招，加上2008年全球经济危机的影响下，本科生的作业疑问愈加杰出。
为晓得决大学生作业疑问而且避免学术型研讨生扩招而致使的质量降低。
教育部抉择添加全日制专业硕士学位，推出了“全日制专业型硕士”作为一种全新的研讨生局势，而且从2010年头步削减科学型硕士，削减的名额用以添加全日制专业型硕士。
专业型硕士要点培育工程研讨才能，变成使用型高档人才，而科学型硕士一般是为“读博”而预备。
方案到十二五晚期，可完成科学型硕士与专业型硕士构成50%:50%的比例，推进我国专业型硕士的打开 。
我国自1991年头步实施专业学位教育准则以来，经过十几年的尽力和缔造，专业学位教育打开灵敏，获得了显着的成果。
己根柢构成了以硕士学位为主，博士、硕士、学士三个学位层次偏重的专业学位体系。
我国设置了40种专业学位，包括法令硕士，社会作业硕士，教育硕士、博士，体育硕士，汉语世界教育硕士，翻译硕士，艺术硕士，风光园林硕士，工程硕士，建筑学学士、硕士，农业推广硕士，兽医硕士、博士，临床医学硕士、博士，口腔医学硕士、博士，公共清洁硕士，新闻硕士，会计硕士，工商打点硕士，工程打点硕士，公共打点硕士，军事硕士专业学位。
可以说，我国现已初步树立了具有我国特征的专业学位教育准则，为社会主义现代化缔造培育了许多高层次、使用型专门人才。
学习特征
全日制专业硕士学习特征:教育办法是理论与实习相联系，学校共同打点。
在职专业硕士学习特征:有的班是使用每周六和周日全地利间，有的是两周一次，使用周五晚上及周六、周日时刻组织课程教育;有的班是使用寒暑假的时刻;有的班每隔一段时刻会集若干天授课(首要是异地办的班);有的班既使用假期又占用必定的作业日。
但一个班只需一种方法。学员可以根据自个的作业性质进行选择。
学位品种
专业学位品种。我国自1991年头步实施专业学位教育准则以来，特别是2009年以来，专业硕士打开灵敏，招生比例和招生专业都有大高低的添加，现已设置了47种专业硕士。
为遵从实施党的十九大精力，完成高级教育内在式打开，加速缔造立异式国家，非常好效能国家工程科技与工业打开需要，经国务院学位委员会第三十四次会议批阅，抉择统筹工程硕士和工程博士专业人才培育，将工程专业学位品种调整为电子信息(代码0854)、机械(代码0855)、材料与化工(代码0856)、本钱与环境(代码0857)、动力动力(代码0858)、土木水利(代码0859)、生物与医药(代码0860)、交通运送(代码0861)8个专业学位品种。工程硕士领域中的项目打点、物流工程、工业工程3个领域调整到工程打点专业学位品种(代码1256)。
调整后的8个专业学位品种分为硕士、博士两个层次。工程专业学位品种(代码0852)待有关学位授权点对应调整结束后不再保存。学位授权点的对应调整作业另行告诉。
差异
培育方向不一样全日制学术型硕士教育以培育教育和科研人才为主，公布学位的类型首要是学术型学位;全日制专业型硕士是战胜学术型硕士的缺陷，国家新增的培育特定高层次专门人才。
招生考试不一样全日制学术型硕士、全日制专业型硕士和在职专业型硕士的招生考试均是12月份的统考。 [4]
学制不一样从学制来说，全日制专业型硕士一般2~3年，其间不少于半年的实习期;而全日制学术型根柢上以学习理论为主，学制一般为3~5年。而在校的骨干课程根柢上是完全相同，日子、学习与导师培育方法等等都没太大差异的。
培育方向不一样根据我国的有关规则，一般硕士教育以培育教育和科研人才为主，公布学位的类型首要是学术型学位;而专业硕士是具有作业布景的硕士学位，为培育特定作业高层次专门人才而设置。学术硕士结业后首要是去研讨所搞研发作业，而专业硕士首要是进入公司打开，作业更活络，打开空间更大。
培育方向专业型硕士培育使用型和工程研讨型人才;学术型硕士是培育学术研讨型人才。
招生条件国家09年头步新增的全日制专业型硕士与gct专业硕士不是同一个概念，全日制专业型硕士招生的条件与以往的全日制学术型硕士相同，没有需求作业经历，应届生可以报考。 [5]
招生考试
对学生来说，一般硕士的招生考试只需年头的“统考”，而统考以外的专业考试则由各招生单位自行出题、阅卷。考生可以自行选择，而这两大国家等级的考试的专业考试，也由各招生单位自行出题、阅卷。不过全日制专业硕士不一样于在?妒浚秸呔」苊植畈欢嗫墒鞘导舷宰挪灰谎琯ct相对简略，而参加统考的全日制专业型硕士是将替代全日制学术型硕士的品种。
文凭公布
09年早年，但凡参加每年10月份gct考试获得攻读硕士学位资历，在职肄业后可获得国家招认的学位证，可是没有学历证，出来学历仍然是本科，也就是“单证”。2010年起，许多学校开的在职专业硕士可以获得学历证和学位证?ぁ薄５缱涌萍即笱踔量梢悦鈍ct考试，面向社会自立出题入学考试，接收在?妒垦刑稚８派缁岬拇蚩拖执俗饕档难沽υ龃螅究蒲Ю逃巡荒苈愎愦笄笾耸康男枰髦盅刑稚纬贪嗲胍抟滴荒讯忍螅苯涌佳邪筛悄焉霞幽选Ｋ越逃荚颉⑽钠竟甲荚蛞苍谟胧本憬５膊渭用磕?月份全国统考获得攻读硕士学位资历，结业后可获得国家招认的学位证和学历证，出来学历是研讨生，也就是?ぁ薄ba有单证mba，也有双证mba。强势项目，这些专业硕士学位教育项目推出时刻较早，已构成很高的出名度，并具有必定的商场，是专业硕士教育领域的“大牛股”。特别是mba、emba等，因为具有“打点摇篮”的美誉，而人气旺盛。
专业硕士学位介绍
工商打点硕士
工商打点硕士学位(mba)是专业学位的一种，首要培育务实型的打点人才，招生来历首要是在公司或其主管部分作业过几年、有实习经历的现职人员。考取mba学位有两种方法:一种是参加全国攻读硕士学位研讨生入学考试的mba联考(以下简称①)，考生入学后可以选择脱产和非脱产两种学习方法，结业后获得研讨生学历和工商打点硕士学位;另一种是在职人员攻读专业硕士学位(以下简称②)，考生入学后采纳非脱产的方法，即使用业余时刻学习，结业后获得工商打点硕士。①的报考条件是大学本科结业后有3年或3年以上作业经历的人员;大专结业后有5年或5年以上作业经历的人员;已获硕士学位并有2年或2年以上作业经历的人员;获得博士学位的人员。②的报考条件是大学本科结业(一般应有学士学位)、工龄5年以上的在职人员。要点接收国有大中型公司的打点人员。
工程打点硕士
工程打点硕士(master of engineering management，简称mem)是2010年设置的一种专业学位。其意图是习气我国现代工程作业打开对工程打点人才的火急需要，完善工程打点人才培育体系，立异工程打点人才培育方法，前进我国工程打点的人才质量。工程打点硕士研讨生的培育注重向学生供给对中心打点领域常识的了解才能。工程打点硕士研讨生的培育注重向学生供给对中心打点领域常识的了解，如商场、会计、组织行为、商业道德、法令及金融等;注重向学生供给对内在的和一起的打点常识的了解，如体系工程、全部质量打点、出产打点、产品方案和进程方案打点等;注重向学生供给不一样打点层面打点工程功用所需的常
识和技巧;注重向学生供给在实践工程项目或疑问中将技能和打点进行集成的经历。
林业硕士
林业硕士(英文称号 “master of forestry”，英文缩写mf)是国务院学位委员会附和新增设的硕士专业学位，为习气我国生态文明缔造作业打开对林业专门人才的火急需要，完善林业人才培育体系，立异林业人才培育方法，前进林业人才培育质量，2010年1月，国务院学位委员会第27会议审议经过了林业硕士专业学位设置方案。林业硕士将紧密环绕我国林业和生态缔造需要，培育熟练运用现代林业技能办法的高层次、使用型、复合型人才。我国在林业与生态缔造联系培育人才方面长时刻空缺，林业硕士处置了我国林业缔造和生态对高本质人才的火急需要。林业硕士将来将与林业从业资历认证相联接，一起将延伸到水利、水保及环保等领域，变成林业和生态缔造领域使用型人才的培育源头，作业前景广大。林业硕士将“替河山妆成俊美，把国土绘成丹青”。林业硕士与农业硕士林业领域的差异公费选择(南京林业大学农业硕士林业领域从2011届初步单独设置林业硕士，仍然悉数实施公费选择，照常享受和学术型硕士相同的补助，承受各高校的举荐免试研讨生)，可一起获得学历证和学位证。
公共打点硕士
公共打点硕士学位(mpa)培育的是从事公同事务、公共打点和方针研讨等方面的高档人才，为公共部分特别是政府机关和非盈利机构培育具有现代公共方针、公同事务或公共打点理论本质，掌控领先分析办法及技能，通晓某一具体方针领域的领导者、打点者和方针分析者。公共打点硕士专业学位培育方针是政府部分及非政府公共机构的高层次、使用型专门人才。公共打点硕士(mpa)报考招生考试采纳全国授权单位联考的方法进行，别离是十月份进行的在职联考和元月份的全国统考。两次考试均是共同出题，共同选择标准。招生目标首要为获得学士学位后、有三年以上实践作业阅历的政府部分及非政府公共机构的作业人员。
法令硕士法令硕士专业学位是从美国、英国等西方国家培育方法引入而来，需求考生有大学本科不合法令专业结业教育背就连以专门培育跨学科的复合型、使用型高档人才。法令硕士不一样于法学硕士。前者是具有特定法令作业布景的专业学位，首要为立法、司法、行政法律、法令效能与法令监督部分以及经济打点、行政打点和社会公共打点部分培育使用型法令人才;后者则是法学学位系列的一个层次。咱们一般所说的考法令专业的研讨生一般都是指报考法学硕士。法令硕士只接收具有国民序列教育大学本科学历或具有本科平等学力的不合法令专业结业生。本科平等学力者一般需求具有国家招认的大专学历，结业后作业两年(从大专结业到选择为硕士生当年的9月1日)或两年以上。已获硕士学位或具有国家招认的研讨生学历，只能报考高级学校，且只能报考为原单位托付培育的硕士生。
教育硕士
教育硕士专业学位是具有特定教育作业布景的专业性学位，首要培育面向基础教育教育和打点作业需要的高层次专门人才。报考的学历需求为:国家招认学历的应届本科结业生;具有国家招认的大学本科结业学历的人员;获得国家招认的大专结业学历后经两年或两年以上(从大专结业到选择为硕士生当年的9月1日，下同)抵达与大学本科结业生平等学力(含国家招认学历的本科结业生和成人高校应届本科结业生)者。已获得硕士学位或博士学位的人员，可以再次报考硕士生，但仅可报考高级学校，且只能报考托付培育或自筹经费的硕士生。
工程硕士
工程硕士专业学位是与工程领域任职资历相联络的专业性学位，它与工学硕士学位处于同一层次，但类型不一样，各有偏重。工程硕士专业学位在接收目标、培育方法和常识规划与才能等方面，与工学硕士学位有不一样的特征。工程硕士专业学位偏重于工程使用，首要是为工矿公司和工程缔造部分，特别是国有大中型公司培育使用型、复合型高层次工程技能和工程打点人才。1997年国务院学位委员会第十五次会议审议经过了《工程硕士专业学位设置方案》，在我国设置工程硕士专业学位。对攻读工程硕士专业学位的人员实施高级学校与工矿公司或工程缔造部分协作培育。gct在职工程硕士(不一样于全日制工程硕士)接收目标首要为获得学士学位后具有三年以上工程实习经历的优良在职人员。获得学士学位的应届大学本科结业生考取攻读工程硕士专业学位，在修完研讨生课程并从事工程实习两至三年，联系工程使命结束学位论文(方案)者，亦可进行工程硕士专业学位论文(方案)辩论。
农业硕士
农业(含农业、林业、牧业、渔业，下同)硕士专业学位具有特定的作业背就连与农业技能和村庄打开领域任职资历相联络，与相应学科的农学硕士学位处于同一层次。农业硕士专业学位偏重于使用，首要为农业技能推广和村庄打开培育高层次使用型、复合型人才。公费选择，可一起获得学历证和学位证。农业硕士专业学位的接收目标首要为获得学士学位后，具有三年以上农业实习经历的优良在职人员。获得学士学位的应届大学本科结业生考取攻读农业硕士专业学位，在修完研讨生课程并从事农业实习两至三年，联系作业实践结束学位论文，方可进行农业硕士专业学位论文辩论。(记者汪瑞林)(各专业学位的具体报考条件、培育方案请查询各校招生简章)
会计硕士
会计硕士专业学位的英文称号为“master of professional accounting”，英文缩写为mpacc.设置会计硕士专业学位(mpacc)，是为了培育面向会计作业的使用型高层次会计人才，健全和完善我国高层次会计人才培育体系，缔造高本质的会计人才部队，以非常好地习气社会主义商场经济打开和经济全球化的需要，为全部缔造小康社会效能，为施行科教兴国战略和人才强国战略效能。会计专业硕士培育七大特征:培育方法:以事例式教育、研讨式教育、偏重团队协作、注重培育创业型、作业化本质，学制一般为两年。培育方法: 以自费培育方法为主，设有少量的奖学金。课程设置: 作为作业教育，择更多偏重于实务，学习意图是为晓得决实践作业中的疑问。考试类别初试:1. 英语二 100分。2. 打点学联考归纳才能 200分。其间数学基础(只查询初等数学，无高级数学)75分、逻辑推理60分、写作(证明有用性分析30分，论说文35分)。选择标准:以选择具有作业化本质人才为主，初试需求偏低，复试要点对考生归纳本质进行查询，特别要点对作业布景进行查询。作业认证:会计专业硕士获得cpa，acca等多方认证，可具有有些作业资历免考优惠方针。导师准则:双导师准则
审计硕士审计硕士专业学位(master of auditing，英文简写为maud)专业代码为0257。审计硕士专业学位培育方针是:培育具有杰出的政治思维本质和作业道德本质，体系掌控现代审计学根柢理论及有关领域的常识和技能，具有开阔的世界视界、较强的专业才能、可以创造性地从事审计作业的高层次、使用型审计专门人才。
使用心思硕士为习气我国经济社会打开对使用心思专门人才的火急需要，完善使用心思人才培育体系，立异使用心思人才培育方法，前进使用心思人才培育质量，特设置使用心思硕士专业学位。使用心思硕士专业学位的英文称号为“master of applied psychology”，英文缩写为map。使用心思硕士专业学位的培育方针是:培育具有杰出的政治思维本质和作业道德本质，掌控杰出意理学基础常识，具有将心思学理论和技能使用于某一有关领域以处置实践疑问的才能，习气社会、经济、文明、教育、医疗、国防、体育等某一特定作业领域需要的高层次使用型心思学专门人才。
留心思项
1、主张考生及早报名，避开报名顶峰期，以便及早经过初步资历审阅。主张考生及早报名，避开考试报名最终几地利间的顶峰期间，以便报名可以及时经过初步资历审阅，能及时付出考试报名费，使本次报名信息有用。
2、留心择校，思考就近原则在职考生归于不脱岗学习，为了统筹作业、就近入学，所以择校时，要留心尽量选择与作业单位在同一省市的院校。另外各品种专业学位选择调剂作业，限在考生报考院校地址省(自治区、直辖市)的院校之间进行，不进行跨省(自治区、直辖市)院校之间的调剂选择。所以，望广大考生必定留心择校。
3、如跨区域报考，考生需要清楚晓得方针院校的授课方法及学习方法。主张考生与方针院校招生教师进行交流，招认入学后学习方法等疑问，有的院校是会集授课，有的院校是组织周六日上课，有的院校是以面授和远程相联系的方法，所以跨区域报考的考生必定要归纳思考，保证在顺畅考入方针院校的基础上，能正常上课。
打开前景
国家方针撑持，推进专业硕士打开专业硕士教育的高速打开，与国家教育方针的大力扶持密不可以分。以往，我国硕士研讨生教育首要是培育从事教育科研的学术型人才，跟着经济社会的快速打开和工业规划调整以及经济打开方法的改动，社会对使用型研讨生的需要正在大幅添加。为了习气改变，2009年国家初度从应届本科结业生中增招专业硕士，实施全日制培育。随后的几年中，国家持续扩展专业学位研讨生招生规模和规划，凡经国务院学位委员会附和树立的专业学位均可组织招生，各招生单位除将招生方案的增量有些首要组织专业学位研讨生招生外，还将学术型研讨生招生规划数按比例调至专业学位。跟着国家优先打开专业硕士方针的接连出台，专业硕士越来越遭到考生和社会的认可，报考专业硕士的考生呈逐年递加趋势。以北京市为例，自2010年以来，专业硕士占硕士生报考人数的比例接连4年上涨，别离为14.3%、20.6%、26.7%、33.2%，2014年则抵达38.3%。与此一起，专业硕士培育方法也在进行调整。作业商场竞赛加大，使用型人才供不该求本科持续扩招，致使作业商场趋于饱满，有些结业生求职无门，但与之敌对的是，顶级专业人才供不该求，躲藏在敌对不和的是结业生没有具有公司所需要的真技能。专业硕士着力于培育使用型人才，打开前景越来越旷达，作业前景和竞赛力都不输给学术硕士。一起，因为入学门槛比学术硕士低，课程设置上以实战为主，而用人单位也更倾向实习经历丰厚的专业硕士，因而，报考专业硕士就变成结业生添加作业砝码的选择之一。以2014年为例，全国硕士研讨生招生考试报名中，总人数为172万，比2013年削减4万人，其间专业学位硕士报名人数68万人，比2013年添加9万人。考研全体人数略有削减，但报考专业硕士的人数却有上升。我国专业学位教育正处于打开的大好机缘。因为我国经济社会的快速打开，经济规划正处于调整和转型时期，作业分化愈来愈细，作业品种愈来愈多，技能含量愈来愈高，社会在打点、工程、建筑、法令、财经、教育、农业等专业领域对高档专门人才的需要越来越激烈，专业学位教育所具有的作业性、复合性、使用性的特征也在逐步地为社会各界所知道，其招引力定会不断添加。将来专业硕士教育打开前景旷达。
打开趋势
从2011年到2016年专业硕士的招生比例现已从早年的32%上升到47.41%。从18考研各地报考人数计算情况来看，多地专硕报考人数现已跨越了学硕:2021年北京报考专硕人数初度跨越50%，抵达52.2%;2021年湖北省报考专硕人数为58097人，比上一年添加7108人，并初度跨越了学硕报考人数。
2021年考研的人数将持续添加的一起，报考专业硕士的比例也会坚持持续增加。在2016年全国考研报考人数中，专业学位考取概率为0.27，学术学位考取概率为0.35。从这分析来看，同学术硕士比较，专业硕士考取难度更大，且跟着专硕越来越火，其考取难度有持续增加的态势。
伴随专硕招生人数不断上升，学硕的招生名额逐步削减，还有我们不要忘了推免生也是越来越多而且更倾向于学硕。特别是关于那些有志于报考北上广一线区域的985、211的同学来说，无疑加大了难度。
报考专硕的同学必定要细心分析自个的优缺陷及擅长，晓得本专业专硕与学硕的培育差异、方针院校专硕与学硕的选择分数线的不一样、学费奖学金等这些要素，查询之后再断定报考专硕仍是学硕。
办法
近些年，专业硕士教育打开已变成着要点。各高校根据本身情况对专业硕士的培育进行不断探究与完善，获得了必定的成果。但短时期规划的灵敏扩展趋必定然会对培育单位构成极大的压力，在实习进程中发生许多疑问。因而，要培育高质量的专业硕士研讨生就要做出正确的途径选择。加强导师部队缔造，严肃遴选硕士导师。加强导师部队缔造是前进硕士生培育质量的根柢行动。专业硕士研讨生导师组建议实施校表里双导师为主，校方导师一般具有较强的理论功底，有多年的研讨生辅导经历，其辅导以学术辅导为主;而各作业部分导师则以实习辅导为主，构成一支既有较高学术含量，又有显着作业布景、丰厚实习经历和较强处置疑问才能的导师部队。二者发扬集体培育的作用，加强对专业硕士的培育。各高校在拟定导师的遴选条件时，有必要在学术和科研上高标准、严需求，一起关于校内有社会兼职的实务型导师大约破格选拔。拟定硕士生导师岗责任制，从速清楚硕士生导师责任并了解作业流程，充分发扬硕士生导师组的中心作用，活泼前进导师本质，从根柢上推进专业硕士生培育质量的前进。严肃实施专业硕士培育方案。因为我国专业硕士培育起步较晚，培育单位在专业硕士的培育方案、培育方针、培育方向、师资力气等方面预备缺乏。在施行前期，鉴于专业硕士人数较少，许多高校选用直接沿用学术硕士的培育方案，进而致使了专业硕士与学术型硕士的培育方案相共同。跟着专业硕士培育规划的不断健壮，就需要有一套合适专业硕士研讨生的培育方案，才干保证专业硕士生的质量和用人单位的需要。赋有学校特征、专业性强及可操作性强的培育方案，是保证专业硕士生培育质量的条件。因而，需求各培育单位大约联系本身实践拟定相应的培育方案，在课程设置方面除了研习专业课程外，也大约注重实习型人才的培育，加强理论研讨、参加公司征询等社会实习活动。拟定教师教育评价机制，标准教育次序。注重教师教育质量，拟定教师教育评价标准，对教师的教育用书、谈论材料及教育事例等进行存案，要请教师每年对教育材料及时更新。加强学生对教师教育质量的评价，经过与教师的交流及时反应学生的定见，推进教育质量的全部前进。严肃教育打点是标准教育次序的保证。专业硕士生根柢由两类学生构成，一类是由本科生结业后直接考入的全日制专业硕士;另一类是为了前进本身事务本质的社会在职人员，假定用正常授课方法，这一类学生是不能保证出勤率的，假定硬性培育也就失掉了原有持续再进修的原意。因而可以经过两种方法进行教授，区别为(非全日制学生)在职人员与全日制学生，关于不能依照需求结束课程学习研讨的同学主张实施假白班会集授课，保证培育质量的条件下，可以组织有些时刻在公司培育，建议与不一样作业及部分联合培育。这不但标准了教育次序，保证在职专业硕士生专业常识的前进，还能推进同学之间的交流和互动，也为全日制专业硕士生创造一个杰出的学习空气，更能标准教育次序。专业硕士生的最大特征就是实习教育。实习教育是专业硕士生培育的重中之重。加强实习环节的教育，需要树立实习基地，完成多途径、多领域人才培育。除了在课堂上组织学生参加教育实习外，还要根据教育需要树立实习基地。让学生使用寒暑假到公司等单位赏识造访、座谈、实习，晓得用人单位实践操作流程，添加学生的理性常识和实践着手才能。这既前进了学生处置实践疑问的才能，又推进了培育质量的前进，起到?弊饔谩?br>
认可度前进
2014年全国高校结业生规划达727万，比2013年699万再增28万，2014年结业季又成了“最难作业季”。有些择业不睬想的同学选择考研作为折中选择，以“培育特定高层次专门人才”为首要方针的专业硕士，遭到越来越多结业生们的神往。国家屡出方针，推进专业硕士打开2008年教育部抉择添加全日制专业硕士学位，并从2010年头步添加专业型硕士名额，削减学术型硕士招生。迩来，国务院学位委员会下发的《关于2014年接收在职人员攻读硕士专业学位作业的告诉》(以下简称《招生告诉》)，该告诉中第8条“招生变革”标明从2016年起，将十月联考归入全国硕士研讨生入学考试共同操作。国务院学位办有关担任人标明，此举是为加速专业学位打开脚步，推进专业学位教育质量不断前进，前进专业学位的社会认可度，使研讨生教育非常好地习气经济社会打开需要，满足公民群众承受研讨生教育的多样化需要。国外专硕比例在70%以上，而国内专硕跟着国家方针的接连出台，越来越遭到考生和社会的认可，报考专业硕士的考生呈逐年递加趋势;与此一起，国家关于专业硕士教育也在逐渐调整中，专业学位的教育将愈加标准，考生选择专业时要“量体裁衣”，不要盲目报考抢手专业，根据商场需要及自个将来打开方向斟酌。高校结业生顺势而动，积极报考专业硕士本科持续扩招，致使作业商场趋于饱满，有些结业生求职无门，但与之敌对的是，顶级专业人才供不该求，躲藏在敌对不和的却是结业生没有具有公司所需要的真技能。这一本质促进以“学术理论与实习”为培育方法的专业硕士变成作业良药。在2014年全国硕士研讨生招生考试报名中，总人数为172万，比2013年削减4万人，其间专业学位硕士报名人数68万人，比2013年添加9万人，考研全体人数略有削减，但报考专业硕士的人数确有上升。专业硕士着力于培育使用型人才，打开前景越来越旷达，作业前景和竞赛力都不输于学术硕士。一起，因为入学门槛比学术硕士低，课程设置上以实战为主，而用人单位也更倾向实习经历丰厚的专业硕士，因而，专业硕士必定变本钱(专)科结业生添加作业砝码的首选。而这也恰恰印证了到2021年专业硕士与学术硕士各自报名人数呈现7:3的打开趋势。
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